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只要你过得比我好

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日志

 
 

【原创】This is my head.  

2014-11-21 14:37:21|  分类: 教学案例 |  标签: |举报 |字号 订阅

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一、教材分析

本节课主要学习head, arm, leg, foot 等四个人体部位的单词以及yes,no肯定回答和否定回答的词,并能运用简单的句子介绍自己身体的各个部位。

它通过让学生在听听,做做,说说,玩玩,演演中学习用英语表达自己身体的各个部位,发展学生的语言表达能力,同时进一步培养他们的语言综合运用能力。

二、学情分析

本课的教学对象是三年级学生。他们对英语的学习才刚刚起步,因此,在新语言点的学习过程中,教师要尽可能多地创造较好的语言环境,让学生充分感受语言、学习语言和正确地运用语言,培养学生良好的学习习惯和浓厚的学习兴趣,因此教师备课时应考虑到诸多方面,以便收到最佳的学习效果。

三、教学目标

1、知识目标:

能够听懂、会说并认读身体部位的词汇:head, arm,leg,foot 等以及yes,no表达肯定否定的单词,能够运用此句型:This is my ?来介绍身体部位。 

2、技能目标:

培养学生听,做,说,读的能力以及言语表达能力。 

3、情感目标:

激发和培养学生学英语的兴趣,使其主动参与课堂实践活动,有效参与小组合组学习,从而培养学生合作意识和集体主义精神。 

四、教学的重点与难点

  本课的重点是能够听懂、会说并认读人体各部位的词汇,难点是head 的发音以及运用简单的句型This is my??进行描述。 

五、教具准备: 

多媒体课件、生词卡片、录音机等等。

六、教学过程 

Step 1. Warming-up

1. Greetings. 

2. Sing an English song.《This is Jenny.》(课件显示内容) 

教师与学生一起边唱歌谣边做相应的动作。

3.Free talk 

T:Hello,what’s your name?\How are you?\Please introduce your friends to us. 

(设计意图:运用句型This is??,为新授做铺垫)

Step 2. Presentation 

1.教师指着自己的头说This is my head. 让同学们猜head的意思,教师讲解板书单词并指着自己的头,领同学们用升、降调练读head让学生读会,之后结合句型This is my...和身体部位进行操练。 

(利用身体部位直观呈现新手内容,学生易懂易学) 

然后教师指着自己的胳膊对同学们说This is my arm。让同学们猜arm的意思,教师讲解并弯曲自己的arm,领同学们读会,之后结合句型This is my...和身体部位进行操练。将head,arm回顾领读;教师再指着自己的腿说leg,leg .  This is my leg. 让同学们猜测leg的意思并练读之后结合句型This is my...和身体部位进行操练,回顾练读head,arm,leg;最后教师跺脚说foot,foot.This is my foot.同学们猜测foot的意思。领同学们练习读会foot。之后结合句型This is my...和身体部位进行操练。 

(设计意图:直观呈现,并回顾复习上一身体部位单词,使学生加深巩固,句型操练做到词不离句,句不离词。)

2.巩固练习:教师出示刚学的新词的生词卡片,领同学们读生词,教师有意让卡片有图的一面对着同学们,让大家练读,熟练后把英语一面让学生练读,有助于学生识记单词。教师用声调、降调,快读、慢读不同的方式领学生读,进一步巩固新词。 

3、小组竞赛:

look and say,教师出示单词卡,小组站起抢答,给加分奖励。 

4、教学儿歌:(课件出示)

head head摇摇,arm arm甩甩,foot,leg向前迈。head head摇摇,arm arm甩甩,foot leg向前迈。(小组分别起立表演,给加分奖励。) 

(设计意图:利用竞赛、儿歌等形式激发学生的学习热情,加强小组合作的意识,以达成单词教学目标。)

  5、利用肢体语言学习点头yes,摇头no。

  6、听录音,模仿磁带的语音语调跟读课文,齐读课文。

7、表演课文。找一人扮演Jenny,在全班示范朗读完以后,可以让同位俩分别表演,这样的表演最能调动孩子们的兴趣,他们肯定会努力演好,把课文读好。(两人代表小组表演,进行加分奖励) 

(设计意图:通过角色表演,使学生理解课文内容,并能在情境中正确运用句型来描述身体部位)

  Step 3  巩固练习

  Let’s talk 

1.教师和学生示范表演Let's talk中的内容,并利用肢体语言学习点头yes,摇头no。

   2. 在小组内练习,同桌两人拿出红领巾做道具代表小组表演Let’s talk 部分,给小组加分奖励。

  (设计意图:设计真实的情境,巩固运用句型,培养小组合作的精神。)

  Step 4 

1.Listen and read the letters: Aa Bb Cc Dd

2.教师板书字母,学生在小组内用身体摆字母并认读。

3.分小组进行竞赛朗读,给加分奖励。

Step 5 Game

 以小组为单位表演“滚雪球”,第一位同学说Look,this is my head。后面的同学依次多说一句话,评比哪个组说的又多又流利,给小组加分。最后选出本节课的优胜小组将得到一面小红旗。 

(设计意图:游戏是孩子喜欢的活动方式,既巩固了知识又提高了学习英语的热情。) 

Step 6 

Summary:找学生回答本节课学到了什么?再齐读板书。

Homework 

Draw your body,tell your parents,This is my head\arm  

Step 7 板书设计

Unit 4 Body

Lesson 1 This is my head.

                arm.

                leg.

                foot

 

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