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只要你过得比我好

一切事无法追求完美,唯有追求尽力而为。这样心无压力,出来的结果反而更好。

 
 
 

日志

 
 

【原创】This is my head.说课稿  

2014-11-21 14:39:44|  分类: 说课稿 |  标签: |举报 |字号 订阅

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一、教材分析:

第一册Unit 4  Lesson1的主题是Body.语言功能为谈论身体部位。以This is my head/arm/leg/foot.和This is your head/arm/leg/foot.为主要句型。同时学习字母A 、B、 C、 D 的读音。使学生能在真实的语言环境中用英语进行交流。具有很强的实用性。

二、学情分析:

   本单元的教学对象是三年级的学生,在教学过程中,先让学生熟知用英语表达自己的身体部位。由于学生智力水平的不同,在教学中设计丰富多彩的教学活动,让学生都参与其中。确保每个学生都掌握所学内容。

三、教学目标:

(一)  知识目标

1、能听懂会说并认读下列单词和字母: head  arm  leg  foot  yes  no 和字母: A  B  C  D.

2、能在实际情境中运用This is my…说出自己身体部位的名称。

(二)  能力目标

    学生能够运用所学句型,描述自己的身体部位并且准确说出A B C D 的读音。

(三)情感目标

   为学生创设民主、宽松的学习氛围,设计活泼有效的课堂活动,使学生了解自己的身体部位。激发学生的积极性和学习兴趣。帮助学生建立学习成就感和自信心,形成良好的学习策略。

四、教学要点分析:

(一)教学重点

学生能够认读表示身体部位的单词,并能描述自己的身体部位。

(二)教学难点

学生能够在现实生活中运用自己所学的知识。

五、教学准备:

单词卡片、录音机、磁带等,身体部位图片。

六、教学设计:

Step 1  Warming—up

    1. Greetings: ---Good morning!  ---How are you?   ---What's your name?

2. Sing a song: 'This is Jenny'.

【设计意图】利用以前学过的问候语师生问好,让学生养成运用英语的习惯。 通过热身活动让学生动起来,活跃课堂气氛,激发学生的学习热情和兴趣。

Step 2  Presentation

1.“ Now Look at the screen. Who’s this girl? ”“ OK!Let’s see what is Jenny doing? ”(她在干什么?)  放第一遍动画。    

 “What is Jenny doing?” 生集体“照哈哈镜。”a magic mirror.

2. When you look into the magic mirror, you will find that your body changes. Jenny’s body also changes. This time, let's listen and underline the parts of body you hear.听第二遍录音,学习新单词,head, arm, leg, foot.

3. Enjoy a chant

Head, head, head, this is my head.

Arm, arm, arm, this is my arm.

Leg, leg, leg, this is my leg.

Foot, foot, foot, this is my foot.

4. Listen and repeat.

(1)Open your book, and turn to Page 26. Listen and repeat. Once again.

(2)出示幻灯片图,师领着边做边说。(This is my…)多练几遍。

【设计意图】以What is Jenny doing?导入,第一遍录音让孩子整体感知课文,引出Jenny在照哈哈镜。老师引导,当我们在照哈哈镜的时候,你会发现身体部位会有所变化,然后听音划出你所听到的身体部位,模仿跟读,使学生进一步了解课文内容,学习正确的语音语调。利用领读,小组读等方式学习新单词head, arm, leg, foot. 再通过chant这一活动,让学生巩固知识的同时,进行适当的放松和调整,调动学生的积极性。最后跟读并复述课文,巩固课文内容。

Step 3   Practice

1. Let’s play. I say you do. (听做动作)

Touch your head.   Touch your arm.

Touch your leg.    Touch your foot.

2. If I say touch your head, you say touch my head. (听,说并做动作)

【设计意图】让每个学生都参与进来,进行游戏活动,活跃课堂气氛,培养学生听说的能力。老师说touch your head,学生做动作并说touch my head,让学生区分your和my,也为下面的活动做好铺垫。

3. Let’s act: (同桌练习介绍自己的身体部位,然后展示)

  Hello! I' m ... .  This is my head/arm/leg/foot.

【设计意图】集体参与,介绍自己的身体部位,巩固句型。

Step 4   Production

对话练习:

在黑板上贴一张身体部位的图片,一位同学蒙上眼睛上来触摸并猜This is your... . 全班同学回答Yes/No.(师先做示范,教读Yes和No,然后进行操练。)

A: This is your head.

B: Yes.

A: This is your arm.

B: No. This is my leg.

【设计意图】这是Let’s talk.的练习,通过游戏让学生学会介绍自己及他人的身体部位,并会用Yes和No进行判断,操练句型This is my ... .和This is your... .

Step 5  字母学习

1.领读ABCD 

2.Game 找字母(一生上台找出字母,领读。)

Step 6  Homework

1.  Listen and repeat the text three times.

      2.  Draw your body then talk with your friend.

【设计意图】让学生进一步对所学知识进行巩固。在动手的过程中,提高学生的知识运用能力。

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