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只要你过得比我好

一切事无法追求完美,唯有追求尽力而为。这样心无压力,出来的结果反而更好。

 
 
 

日志

 
 

【转载】孩子粗心是因为感统失调  

2017-10-18 09:34:31|  分类: 提高篇之优文推介 |  标签: |举报 |字号 订阅

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有粗心的毛病就得想办法解决,自己觉得这些方法还有可用之处。(推荐理由)
【转载】孩子粗心是因为感统失调 - 只要你过得比我好 - 只要你过得比我好

         很多孩子上小学了,bp不分,连2332都能读反,罚抄百遍还没有改观;考试的时候,看着题目就愣是漏掉不做……这些问题常被家长们认为是粗心大意,殊不知,孩子十有八九是被冤枉的,他们不是粗心而是感觉统合失调。记者从一家儿童感觉统合训练俱乐部了解到,暑假期间,二三十个孩子前去训练感统能力。

平平是这家训练中心的小学员,他妈妈送他来的时候,说了孩子一种奇怪的表现:平时考试老是考二三十分,打一次,分数就上升到98分;歇一天不打,第二天就考80分;再歇一天不打,他就只考六七十分。

治疗室里,记者看到一个老师正使劲旋转一个陀螺盆,盆里的孩子随着旋转似乎怡然自得,一点也不觉得眩晕。老师说,为了治疗这孩子,3个老师轮番上阵旋转陀螺盆,累都累死了,却还没用。那孩子说:老师你转吧,300个老师也转不晕我!’”

苗苗考试时总是漏掉几道题目不做。按道理,做题目是一道道往下做,空白的地方不可能注意不到,但他就是看不到。他的老师、父母认为他粗心大意,其实不然,他是视觉感不良,看东西不像正常孩子自上而下逐一看去,而是一行跳一行地看。为了考试漏题的事,苗苗没少挨骂,妈妈老说他不认真,苗苗很委屈:考试怎么会不认真呢?

俱乐部的训导师陈岚解释,要打才考得好的孩子和转不晕的孩子都属于前庭觉不好,漏题的则是视觉统合的问题。孩子的感觉统合能力不好,很多家长是等孩子上小学后才发现的,都说孩子上幼儿园时蛮灵的,怎么上学了一考试就不行。比如一些多动症的孩子,注意力就是集中不了。

陈岚做过统计,到他们这个俱乐部来训练的孩子当中,有60%—70%的孩子是剖腹产的。这里七八岁的孩子比较多,20世纪90年代的时候,医院不限制剖腹产,很多妈妈就选择了剖腹产,给孩子的发育留下隐患。

陈岚说,她训练的孩子中,有的老动不停,站着的时候一会儿捏捏耳朵,一会儿摸摸手;还有的正忙自己的事情,外面掉片树叶他都知道。这些都是注意力不集中,前庭觉是很重要的感觉系统,剖腹产的孩子因为没有跟产道摩擦,所以有的触觉发育不好,关节的伸展也受影响。此外,孩子小时候的感觉训练也直接影响到他们统合能力的发展。越来越多的孩子在城市长大,该爬的时候,家长说脏,不让孩子爬,早早就把孩子往学步车里放;怕感冒,不让孩子玩水;怕脏,不让孩子玩沙子;孩子学吃饭的时候,怕撒了,都是大人喂……“孩子爬行时候的视觉和直立的肯定不一样,不会爬的孩子现在在我们这里趴着玩滑板,补这一课;小时候不会自己拿勺子吃饭的孩子,大了用笔和手腕的运动还是不行。陈岚介绍,她曾对俱乐部的孩子进行过翻腕的测试,很多孩子就是不会,都是用手臂来带动手腕的,动作生硬。

邹女士胖嘟嘟的女儿才满两岁,她就张罗着教女儿认字了。她说,女儿的语言发展挺快的,就是不爱动,动作不太灵活,给她一个玩具她也就摸摸,没有特别的兴趣。家里6个大人带一个孩子,还是觉得累。我们就希望她老老实实的,我们花了很多工夫来教她学东西。看到邻居家比她小的孩子拿到玩具就会玩,还要拆来研究,我就担心是不是我的孩子哪方面出了问题,会不会以后动作迟缓、不协调。俱乐部里的一个孩子贝贝也是从小不爱动,缺乏运动,现在动作很慢。邹女士看了就很为自己的女儿担心。我从事感统训练这么些年,感觉里面有个早期教育从哪方面抓起的问题。现在家长都关注孩子的文化教育,忽略运动能力和运动企划能力,不是有句话叫会玩的孩子才会学吗?陈岚说。

对此,一位小学校长也深感无奈。她说:现在的孩子缺少玩伴,家长对孩子的关注度太高,幼儿园和学校都怕孩子安全出问题,我们在学校里和小区里很少看到孩子们开心地跳皮筋、把沙子装到小布袋里丢沙包……这些传统的游戏,本身就是对孩子很好的感觉统合的训练。省心的办法,利用宝宝跳跳婴儿健身器来让孩子自己进行锻炼,这样不仅孩子有趣,家长也省心省力。” 
 

青少年学生感统失调及其治疗

  在我们各类学校中都存在学习跟不上的学生,这部分学生成绩较差,表现往往也差,最差的学生无法毕业或升学,有的成为社会包袱,有的成为问题少年,甚至危害社会。在课堂上他们有的静不下来,无法集中自己的注意力;有的烦躁不安,在座位上扭来扭去;有的漫不经心、健忘,不守纪律,由于疏忽常出差错;还有的好打架滋事,情绪不稳,人际关系不良。他们产生这些问题的原因在哪里?
   
过去我们总认为,这是家庭教育、学校教育不当的结果,是父母与学校不合作、环境不良等因素造成的。我们总希望通过思想教育来转化,但往往事与愿违,效果不佳。这些问题的产生,往往不完全是思想认识方面的问题,也不是情感方面的问题,而是脑神经系统发生的问题——感觉统合失调。
      
什么是感觉统合失调?从脑神经生理学观点来看,人的各个感官接受到的感觉信息传到人脑中,要经过脑神经处理整合,产生适当的反应,人才能顺应环境,这个过程就叫感觉统合。在成年人看来一个很简单的动作,对幼儿来说也要经过几个部分的神经系统复杂的整合,发出命令,最后才由运动神经去执行这一命令,完成动作,近年来,科学研究发现,大约有5%~10%的学龄儿童感觉统合能力有相当的缺陷,这就是感觉统合失调(简称感统失调)。
       
感统失调有哪些表现呢?学龄前儿童表现是发育较迟缓,如婴儿在一定年龄段不会滚、爬、坐或站。稍大一点时,不会系鞋带或骑童车,跑步时显得笨拙,上体育课动作不协调,语言发展迟缓,听讲不专心,老师的话进了耳朵好像没听见一般。再大一些,不会拼图,不善于用剪刀,一般手工总比别人差。进小学后,上课活动过多,思想很难集中,健忘,丢三拉四,做作业时因疏忽而错误多,有的学生不愿让人触摸,等等。
      
在整个学习过程中,感统失调的孩子会感到极不适应。他们要比别人付出更多的努力才能取得相同的成绩。因为他们在学校里样样比不过人家,他们因此感到苦恼,自尊心受到很大的伤害。如果家长和老师不谅解,他们会很更快退步,最终完全丧失信心。一个令人惊讶的事实是:很多少年犯都与感统失调有关。
     
从脑神经功能的角度来看,感统失调的症状可能出现以下几种类型:
1
、前庭系统和大脑分化异常
     
人的前庭平衡系统是管理人体平衡的系统,这里出了问题,人的听觉系统和平衡功能要受影响;运动中显得动作笨拙,大脑分化异常,对舞蹈、打鼓等需双手协调的动作均做不好。他们会出现阅读困难,对空间感受能力较差,还可能出现恐高症
2
、发育期运用障碍
     
由于感统失调会使孩子神经系统发育迟缓,神经系统发育迟缓就不会做同龄小孩子都会做的事,如上小学后穿脱袜子、系纽扣、系鞋带非常慢或做不好;做手工很笨拙,使用工具不顺利;动作懒散,行动迟缓不积极;固执又不合作,缺乏灵活性。
3
、触觉防御
     
人类对触觉刺激,会产生正常反应,这种反应可分为两类:一类是自我保护性质的,如手触到烫的东西会马上缩回来;一类是识别性质的,如我们闭眼仍能凭手感知道手触摸的是衣服还是桌子。感统失调的孩子第一种反应过于强烈,这是由于调整触觉活动的神经机能有问题所致。他们容易出现分心,上课小动作不停,或左顾右盼;强词夺理;偏食、挑食;性格内向,害羞等;别人触及他们的皮肤,会引起讨厌的反应。
4
、视觉和听力语言失常
     
如果前庭平衡、动觉、触觉系统功能发展不完善,视觉、听觉的发展必定受影响,这就会直接引起学习困难。这种孩子在幼儿园玩积木总赶不上别人,拼图总比别人差;外出易迷失方向;学图画比别人慢,识别图样的异同常有困难。
5
、自闭症
       
感统失调问题比较严重的孩子会出现自闭症。自闭的最大特点是不跟人交往,关在自己的天地中。这种儿童语言能力有限,情绪上存在问题,有的还有攻击性。
      
产生感统失调的原因是什么呢?目前还不十分清楚,有人归于都市病,但初步调查表明,城乡发病率并无明显差异。一般估计与营养不良、环境污染(空气和食物中的化学物质)、生产前后的问题有关,还与家长带孩子的方式有关(如过早使婴儿走路,过早使孩子开始学习等)。也有一定的遗传因素。笔者认为人们通常提到的多动症(国内称注意缺乏多动障碍,国外简称“A?D?D”)实际上属于感统失调的范畴。它的三个特征(活动过度、冲动、漫不经心)没有超出上述关于感统失调主要症状的描述。
       
最后谈一谈感统失调的治疗。目前我国内地对这一病症的治疗似乎还远远未充分展开,许多孩子在治疗的黄金阶段(8岁上下)未能获得及时治疗,甚为可惜。治疗的一般原则是提供前庭、肌肉关节动觉和皮肤碰触等感觉刺激的输入,使儿童能自动形成顺应反应,并促成对这些感觉的组合和统一。具体治疗活动有滑行板、推接球、走平衡木、跳跃、翻滚、旋转、跳蹦床等。一般在两、三周内可见明显疗效,轻微者2~3个月可结束治疗,但中、重度症状者,治疗活动要持续半年到一年以上。大多数孩子愈后是好的。有人主张此病不用治疗,长大后自然会好,这种观点十分有害。第一,感统失调的孩子成人后仍会有失调问题;第二,小孩在成人前的学业如果都荒废了,小而言之,必然影响其前途,大而言之,可能会危害社会。所以应及时进行治疗。
      
笔者感到,中小学教师应当对存在于我们身旁的这一常见病症给以重视。首先要正确认识和理解。当你知道这些孩子的问题是一种病态而不是故意捣乱时,你必定会给予他们更多的宽容和爱心。在你的教学过程中,你必定会配合医师的治疗,更多地进行正面引导,更多地运用表扬和鼓励的方式使他们逐步树立自尊和自信。这对于我们在全体学生中推行素质教育是有很大促进作用的。

 

《青少年学生感统失调及其治疗》

一、什么是儿童感觉统合失调?
       
有许多家长和老师对孩子的注意力不集中、学习成绩差、做作业拖拉、多动、紧张、胆小、退缩、爱哭、不合群、吃饭挑食或暴饮暴食等性格障碍而头疼。过去,有的人将这些问题诊断为多动症,给孩子吃药、打针等,但效果甚微,还可能造成某些后遗症;还有的家长认为孩子是有意不听话,对孩子又打又骂,造成了孩子的身心创伤。
      1970
年,美国的心理学家爱瑞斯首先发现了在3~13岁儿童中,有10%~30%的儿童出现上述症候群,并不是教育问题,而是儿童大脑功能发育不协调,需要进行心理训练来加以矫正。经过科学家的大量临床心理研究发现,相当数量的儿童出现的上述问题是由于大脑对身体感觉统合的障碍,在医学和心理学上称为感觉统合失调或学习能力障碍。
     
因为人体各部分器官都是通过与外界接触,向大脑传递感觉信息,这些信息经过大脑的有效组合,指挥人完成各项活动。当这一系统由于发育或其它原因不能正常运转时,就会出现上述行为问题。
二、儿童出现感觉统合失调会有什么表现呢?
  
⒈前庭平衡功能失常:表现为好动不安,注意力不集中,上课不专心,爱做小动作。他们比一般孩子更容易给家长添麻烦,挑三拣四,很难与其他人同乐,也很难与别人分享玩具和食物,不能考虑别人的需要。有些孩子还可能出现语言发展迟缓,说话晚,语言表达困难等。
  
⒉视觉感不良:表现是尽管能长时间地看动画片,玩电动玩具,却无法流利地阅读,经常多字少字;写字时偏旁部首颠倒,甚至不认识字,学了就忘,不会做计算,常抄错题等。
  
⒊听觉感不良:表现为别人的话听而不见,丢三落四,经常忘记老师说的话和留的作业等。
  
⒋动作协调不良:表现为平衡能力差,容易摔倒,不能像其他孩子那样会滚翻、系鞋带、骑车、跳绳和拍球等。
  
⒌本体感失调:表现为缺乏自信,消极退缩,语言表达能力差,手脚笨拙等。
  
⒍触觉过分敏感:表现为紧张、孤僻、不合群、爱惹别人、偏食或暴饮暴食、脾气暴躁、害怕陌生的环境、吃手、咬指甲、爱哭、爱玩弄生殖器等。这些问题无疑会造成儿童学习和交往的障碍,因为这样的儿童尽管有正常或超常的智商,但由于大脑无法正常有效地工作,因而直接影响了儿童学习和运动的完成。
三、儿童感觉统合失调的原因是什么? 会有什么后果?
   
造成儿童感觉统合失调的原因很复杂,主要与孕育过程中的问题和出生后的抚育方式有关。例如:先兆流产、怀孕时用药或情绪处于应激状态、早产、剖腹产,出生后家长摇抱少,尤其是没让孩子经过爬就会走路,孩子静坐多,活动少,过分限制孩子的活动范围等。
   
这些问题在孩子幼年时也许不会表现出来,到了学龄期,就会在学习能力和性格表现出这样那样的障碍。与其他正常孩子相比,他们玩什么东西一学就会,也能注意力集中,可是,在学习能力、人际交往能力和心理素质方面,就显得十分吃力,让家长和老师非常操心。
      
据调查,普通人群中,约有10%~30%的儿童存在不同程度的感觉统合失调,家长和老师应及早发现孩子的这些行为问题并及时进行心理治疗训练,否则,会影响孩子的智力发育和学习能力发展,造成孩子学习基础差、心理发育迟缓和人际关系问题,进而出现厌学、逃学、撒谎等行为问题。
四、怎样进行儿童感觉统合训练?效果如何?
     
儿童感觉统合训练首先由心理专家测查和诊断孩子的感觉统合失调程度和智力发展水平,然后制定训练课程,通过一些特殊研制的器具,以游戏的形式让孩子参与,一般经过1~3个月的训练,就可以取得明显的效果,孩子的学习成绩、逻辑推理能力、理解能力、记忆能力、动作协调能力、人际关系、饮食和睡眠、情绪等方面均有令人满意的提高和改善。
      
其中,儿童的智力水平也可以得到不同程度的提高。美国、日本、台湾等地从70年代兴起儿童感觉统合训练,现已发展成每个学校都设有感觉统合训练室,取得了良好的效果。目前,国内已研究开发了这一训练理论的技术,在中国儿童中也取得了明显的疗效。临床实践表明,参加训练的儿童都有不同程度的改善,其中85%的受训儿童收到了显著的效果。
五、儿童感觉统合训练的课程安排是怎样的?
      
儿童感觉统合训练一个周期是20次,一次约1小时左右,训练内容包括感觉统合训练和特殊脑力训练两部分。心理医生根据每个孩子的失调程度安排不同的训练课程和时间。训练20次后免费测验,鉴定效果。训练时间是孩子下课后和节假日,一星期不少于2次,重度失调的儿童训练次数应更多一些。
感觉统合失调的表现。
     
据儿童心理卫生研究专家介绍,儿童在学习与生活中患感觉统合失调症,将会在不同程度上削弱人的认知能力与适应能力,从而推迟人的社会化进程。人的感觉统合系统分为视觉统合系统、听觉统合系统、触觉统合系统、平衡统合系统与本体统合系统等。
      
一般来说,视觉统合失调的学龄儿童,在课内课外阅读时,常会出现读书跳行、翻书页码不对、演算数学题常会抄错等等视觉上的错误,从而造成学习障碍。时间久了,必然会造成孩子学习成绩下降,跟不上学习进度,在心理上产生自己不如他人的自卑感。另外,这类患者在生活上还常常丢三落四。
     
听觉统合失调的儿童则多数表现为经常忘记老师口头布置的家庭作业或者下节课要带什么学习用具,他们上课时总是东张西望,老师讲的知识一点也听不进去。平时家长喊他,他也不在意。同时,这类儿童记忆力差。孩子不能让课堂40分钟产生良好的效益,而且也会影响课外的正常生活。这种现象如不纠正,时间长了,孩子会在心理上怀疑自己的能力,甚至厌学逃学。
      
触觉统合失调的孩子往往对别人的触摸十分敏感,心理上总有一种担心害怕、易受惊的感觉。在学习与生活中则表现为好动、不安、办事瞻前顾后,甚至怕剃头、怕打针。这样的孩子被家长带到医院请心理医生诊断,总以为孩子得了多动症。触觉统合失调的孩子由于心理上总处在一定程度的紊乱状态,时间一长,必然使学习与生活质量不断下降。
     
平衡统合失调会让孩子在学习与生活中常常观测不准距离,做事时协调能力较差,甚至穿鞋子也会在不知不觉中将鞋左右穿反。由于距离观测不准,会让孩子无法正确掌握方向;会让孩子对事物的兴趣逐渐减少。一个孩子平衡统合失调,往往会在心理上严重影响孩子的学习与认知热情。

    本体统合失调的孩子多数表现在上体育课时不会跳绳,跑步时动作不协调不准确;在上音乐课时,常常发音不准,甚至与人交谈、上课发言时口吃等。虽说这些学习课目不是主课,但是,它们却对上好主课起到很重要的辅助与促进作用,长久下去势必影响主课的学习。
感觉统合失调的原因
    
据一位儿童教育研究专家介绍,产生感觉统合失调的主要原因大致分为:城市儿童生活都市化,现代家庭小型化;家长过分看重第二课堂等。正因为有了这些因素,致使学龄儿童的活动空间不断缩小,从而导致孩子在成长过程中应有的各种感觉刺激机会大幅度减少。
      
有一位孩子的父亲在地质勘探队工作,常年不回家,而母亲又在纺织厂上轮班,孩子家住高楼,一个人跟年逾花甲的奶奶生活。因此他的生活十分机械与单调,平时除了上学,就是回家做作业,或看看电视。这种封闭的生活自然会使孩子接受外界感觉信息刺激的机会减少,产生感觉统合的失调也就在所难免。
     
还有不少双职工更没有足够的时间与精力照看孩子。我们时常可见父母上班后,孩子一个人独守门户的现象。单就一个字,就给孩子的身心健康成长与感觉统合能力的增强带来许多不利的因素。
     
他们大多数又被父母过分娇惯与宠爱,养成孤傲任性的性格,再加上又没有伙伴群的关注,不习惯群体生活,依赖性强,独立生活能力差,一旦父母婚姻破裂、家庭解体,孩子的心理失衡要比大家庭中的孩子严重得多。心理失衡是能够严重削弱人的感觉统合能力的。据资料显示,在少儿犯罪中,60%是因为父母离异,家庭不幸、心理失衡造成的。
      
据报载,黑龙江省最近对711岁孩子的调查显示,有90%以上的孩子学过钢琴、电子琴以及舞蹈、术等。同时,调查也显示,60%的儿童不会系鞋带,不会穿衣服,甚至连球也拍不了几下。
   
现实生活中,不少家长总是将成人社会的竞争意识, 早地转嫁到了孩子身上,从而加重了他们的心理负担,而孩子自己应有的、感兴趣的东西受到了缺乏理智的和无情的压制。在这样环境中学习与生活的孩子感觉统合系统怎么会不失调?
克服感觉统合失调症
    
专家指出,孩子的心理活动分为3个阶段,即:认知、调节与交往。而这些的基础便是孩子具有良好的感觉统合能力。那么,在现有条件下,如何纠正孩子的感觉统合失调症呢?
     
一位儿童心理卫生研究专家认为,先行一步的美国、日本等地从70年代就兴起的游戏治疗法,不打针不吃药,对纠正与治疗感觉统合失调症颇有效。比如用独木桥帮助孩子找到平衡统合能力;用滑板梯帮助孩子找回触觉统合能力。这些对于治疗孩子的感觉统合失调极为有益。
     
此外,家长还要尽量创造条件让孩子走出孤独,让孩子在与人交往与沟通中,刺激、调整与强化自己的各类感觉统合能力。在日常生活中,家长不要用溺爱或者不信任的目光包办孩子的一切,只要可能,孩子的事就让孩子自己去做。
     
因为这样,孩子不仅乐意、有积极性,而且也在其中提高了自己的心理素质。比如,孩子在吃零食时,家长就可以通过零食向孩子发问,让孩子与外界事物、季节、地理等产生联想;同样,在孩子玩耍时,家长也可以这么做。
      
因为,想象正是孩子的感觉与外部事物进行碰撞的中介物,其中产生的火花就是新的信息、新的刺激。长此以往,就可以使儿童的感觉统合能力在原有基础上得到提高。
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